到了熱血沸騰、理智允許的時(shí)候還不敢挺身向前的人，就是懦夫；達(dá)到了預(yù)想的目的后還在冒進(jìn)的人，就是小人。 ——海涅

三 如果一個(gè)人身受大恩而后來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實(shí)對(duì)方罪過才能解釋自己的無情無義。——薩克雷

如果一個(gè)人身受大恩而后來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實(shí)對(duì)方罪過才能解釋自己的無情無義。——薩克雷

Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort.不要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達(dá)到的目的。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生

無論是自己的還是別人的經(jīng)驗(yàn)，別盲目的迷信，那己經(jīng)是“過時(shí)”的東西了，古人云：“世易則時(shí)移，時(shí)移則備變。”別讓自己陷入經(jīng)驗(yàn)的迷宮中。

同是一件事、一句話，如果用和氣謙虛的態(tài)度說，往往會(huì)幫助我們達(dá)到目的；反之，盛氣凌人之下就算費(fèi)了很大力氣，不但無法達(dá)到目的，甚至可能引起大家誤會(huì)，造成反彈。

三 禮儀的目的與作用本在使得本來的頑固變?nèi)犴槪谷藗兊臍赓|(zhì)變溫和，使他尊重別人，和別人合得來。

你們?cè)谝黄穑灰欢ㄒ幸粋€(gè)目的和目標(biāo)，未來都是未知的。不要嚷著去讓別人什么都對(duì)你負(fù)責(zé)。

在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。--愛因斯坦